為進一步推進“基礎教育振興行動計劃”，積極落實暑期小學期“三金”工程，持續提升師范生教學實踐能力，努力打造安徽師大“金牌師范生”品牌、建立優秀教案庫，7月8日，學校正式啟動第二期暑期小學期，來自全校3個年級、11個學院、55個專業的2325名本科生、367名研究生及105名幫扶學校教師將在這個盛夏進行全方位“充電”。為切實做好教育部師范教育協同提質計劃工作，本次小學期還專門邀請了24名阜陽師范大學的師范生一同學習提升。

前期，學校高度重視暑期小學期工作，校院兩級多次召開專題會議，各部門及學院協同配合、通力合作，組織開展學生報名、名師選聘、方案修訂、課程安排、食宿管理、宣傳引導等工作，確保各項教學活動平穩運行，為暑期小學期教學工作的順利實施提供了堅強保障。本期小學期仍然以語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學等9個高考科目為教學訓練科目，從全國各地著名中學選聘93名教學名師擔任特聘教授開展授課。教學內容以高中教材為載體，對高中三年學科知識全覆蓋，圍繞教學設計、課堂教學、新課標解讀、高考試題解析和學科競賽指導等內容，聚焦師范生學科核心素養的發展與提升，開展普適性的名師示范、專業性的專題講座以及實戰性的技能指導等多種形式的教學。

暑期小學期教學是學校人才培養過程中的重大改革，旨在進一步提高教學質量和人才培養水平。本次暑期小學期聚焦“入職順、適應快、潛力大”的優秀師范生培養目標，每周通過1名特聘教授“課堂講授、實訓指導”，X名校內導師輔助訓練，1名輔導員協調統籌的“1+X+1”暑期小學期實訓模式，在“知行”反復轉化中，幫助師范生扎實掌握學科知識的傳授能力，全面提升課堂教學能力，力爭培養出“學科核心素養高、課堂教學能力卓越”的“金牌師范生”。學校從2023年開始進行該項改革，取得了良好成效，不少學生經過首期暑期小學期的學習實訓后在教師資格證考試中通過率大幅提高，且參加教育實習后受到了實習單位廣泛好評。華東師范大學附屬松江實驗高級中學負責對接學校教育實習的菀佳琪老師表示，“安徽師范大學2021級的學生，通過去年暑期小學期的集訓后，在教學技能上更加成熟，在教學設計上更加規范，課堂上的語言表達和教態都明顯更像一名真正的教師，可見小學期的成效是十分顯著的?！?/p>

除了修訂完善“金牌教案”1.0版本、出臺“金牌教案”2.0方案外，本次暑期小學期學校將首次開展首屆“金牌師范生”評定工作，聚焦“提升師范生培養質量、培育優質師資人才”目標，圍繞“情懷、學識、技能”等三大維度和五項指標，通過“院校兩級評定、校級展演宣傳”的形式，遴選出一批學科知識、專業技能、實習實踐等多個方面具有典型性的卓越師范生。

今年暑期小學期，有89名同學再次報名參加，物理與電子信息學院2021級物理學（優師計劃）專業從珊就是其中之一。她表示，在首期暑期小學期的學習中，我不僅汲取了名師教學精髓，更經過了實踐訓練。從理論到實踐、從書本到課堂，使我從學生思維的“怎樣學好一堂課”逐漸轉變為教師思維的“怎樣上好一堂課”，同時認識到了自己距離一名優秀的教師還有一定差距。一年沉淀后，我再次報名第二期暑期小學期，一方面是希望將這一年所學習的理論知識進一步融合實踐，強化教學技能；另一方面，作為優師計劃的學生，我非?？释蛞痪€教育工作者學習，不斷汲取實戰經驗，力求畢業就能站穩講臺，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。

聽說學校舉行第二期暑期小學期，文學院2022級漢語言文學（卓越語文教師實驗班）專業周婷婷積極報了名?！奥犎ツ陞⒓舆^的學長學姐說，有很多干貨，今年小學期一開始，我就立馬報了名。這次暑期小學期語文課程包含有名師課堂、分組實訓、大班研訓、集訓展示等，課程內容豐富，涉及面廣，實用結合，將為學生成長為優秀卓越的教師打下堅實基礎。即便身為師范生，許多同學仍然對站上講臺、面向學生沒有信心，暑期小學期給了我們一個提升自身素養、錘煉師范技能的機會，我希望能夠在這次機會難得的培訓中提高自己的專業能力，將來能夠更加自信從容地在講臺上發光發熱?！敝苕面谜f道。

“作為一名地理師范專業的學生，我對這次暑期小學期充滿了期待。在平時的課堂中，我只是簡單地聽取知識原理，并沒有過多的對課標、教材、學情進行深度分析。通過這次小學期，我希望能夠走出書本，走進課堂，與中學一線名師對話，感受精彩的課堂氛圍，提高自己的教學水平與臨場反應能力，為未來的教師之路打下堅實基礎，努力成為一名優秀的高中地理教師?！钡乩砼c旅游學院2022級地理科學（師范）專業劉子怡表示。

據悉，第二期暑期小學期時長為期四周，將于8月3日結束，結束后將組織開展首屆“金牌師范生”評定、頒獎，并圍繞主題演講與教學板書展評、模擬授課與教學教案展評兩個環節，以班級初賽、院級復賽、校級決賽展示的方式舉行第二屆“行知杯”金牌師范生素養展評活動，展示我校優秀師范生的教學實踐能力、教案設計能力、板書能力、多媒體運用能力、課堂設計能力、氣氛調節能力、語言表達能力等各個方面的綜合素質，全面檢驗比拼“金牌師范生”們的教學功底。